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為打造一支素質(zhì)高、技術硬的教師隊伍，扎實教師教學基本功，提高教師業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)，8月3日-4日，我院舉辦2023年青年教師“課程思政”教學能力系列競賽。
8月3日下午，我院在11號樓三樓會議室（二）舉辦2023年青年教師“課程思政”教學能力教案競賽。邀請部分醫(yī)院教學督導組專家擔任評委，科教處主任賀常萍擔任評委組組長并主持會議。
賀常萍介紹舉辦本次教案競賽的背景及意義，對評委組成、評分細則、獎項設置等進行了詳細介紹。評委們根據(jù)教案基本功、課程思政設計、綜合評價等多維度，結(jié)合教案的科學性、創(chuàng)新性和個性化設計客觀公正的進行認真評議。最終，呼吸與危重癥醫(yī)學科李志典榮獲一等獎，藥劑科袁小龍、檢驗科秦明明獲二等獎，皮膚性病科林麗、感染疾病科王彩虹、心血管內(nèi)科（二）芮道榮獲三等獎。
教案是教師經(jīng)過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，是教師對每節(jié)課的教學設計和構(gòu)想，是一種創(chuàng)造性勞動，是教師的教育理念、教學動機和教學藝術的綜合體現(xiàn)，是上課的重要依據(jù)。一份好的教案，要設計合理，具有科學性；要與時俱進，具有創(chuàng)新性；要具體問題具體分析，具有差異性；還要有藝術性、可操作性。教案是教師的教學基本功，競賽以課程思政為切入點，對規(guī)范臨床教師教案書寫，恰當融合課程思政元素，培養(yǎng)青年教師教學能力、挖掘教學創(chuàng)新能力、善于思考能力均起到一定推動作用。
8月4日下午，我院在5號樓四樓會議廳，舉辦2023年青年教師“課程思政”教學能力授課競賽。邀請醫(yī)院教學督導組專家、校臨床醫(yī)學專業(yè)實習生10名學生共同擔任評委。兒科學教研室易建軍主任擔任評委組組長。科教處主任賀常萍主持會議。
賀常萍主持
授課競賽現(xiàn)場，賀常萍介紹舉辦本次競賽的背景及意義，對評委組成、評分細則、獎項設置等進行了詳細介紹。此次參賽選手均為青年教師，共有來自各教研室、各科室的15名教師代表參賽。
現(xiàn)場
參賽選手按從自身所授課程特點出發(fā)，充分挖掘課程蘊含的思政元素，并通過案例引入、情景再現(xiàn)、類比分析、趣味記憶、現(xiàn)場互動等多種教學方法，立足所講內(nèi)容，多方面、多層次展示出不同學科、不同專業(yè)、不同課程各具特色的教學方法和融合策略，充分顯示專業(yè)功底和扎實教學技能的同時，將思政教育巧妙貫穿教學始終，自然融入教學活動，既生動了思政教育，又豐富了專業(yè)課程本身的內(nèi)涵。比賽現(xiàn)場緊張且有序，嚴肅且活潑，持續(xù)3個多小時。
評委評分
易建軍點評
評委們對參賽選手進行客觀、公平、公正評分。易建軍集中點評，他充分肯定參賽教師的整體表現(xiàn)，并對每位教師的專業(yè)課程思政元素進行點評。他表示，各位老師能從從多個角度融入課程教學，有些老師設計非常巧妙，自然融合，專業(yè)知識也妙趣橫生，通俗易懂，讓學生余味無窮，易于掌握。思政元素與專業(yè)知識的融匯貫通可以有效提高課程思政的效果。他對醫(yī)學專業(yè)課程如何挖掘課程思政元素提出建議，要通過融入現(xiàn)代醫(yī)學史、醫(yī)學科學家，進一步培養(yǎng)醫(yī)學生的愛黨愛國情懷，筑牢政治認同，樹立文化自信，提升民族自信心；在分析醫(yī)患糾紛案例時，引導學生分析醫(yī)患糾紛產(chǎn)生原因及社會影響，使學生主動換位思考，提升醫(yī)學生的人文素養(yǎng)，提高學生與患者的溝通能力。
放射影像科劉歡獲一等獎，兒科婁曉丹、皮膚性病科林麗、眼科蘇丹丹獲二等獎，胃腸外科謝皓、神經(jīng)內(nèi)科吳文倩、超聲醫(yī)學科朱林麗、感染疾病科王彩虹、婦科陶敏獲三等獎。
合影
課程思政教學能力系列競賽的開展，對加強我院課程思政建設，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人機制，提升青年教師教學能力，起到較好的推動作用。（科教處 王鳳麗/文 徐揚美玉/攝 賀常萍/審）
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