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近日，我院內科學教研室結合實際需求進行醫(yī)學教育改革創(chuàng)新，不斷深入思考推動教育教學體系改革的方法，采用PBL（Problem-Based Learning）教學模式，應用先進的教學理論整合醫(yī)學教學，走在教改前沿，逐步提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質量。
在內科學《消化性潰瘍》章節(jié)的教學實踐課中，消化內科教師尤霓、金雷、唐萬琳采用了PBL教學模式，讓學生全面掌握消化性潰瘍的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷方法及治療原則。PBL的教學模式，實現(xiàn)可內科學各系統(tǒng)課程的融合與同向同行，促進理論知識與實踐技能的緊密結合，形成專業(yè)任課教師臨床理論知識傳授與實踐教育齊抓共管、協(xié)同合作的育人合力。內科學教研室主任章宏祥現(xiàn)場督導，內分泌科副主任醫(yī)師周蓓作為同行專家參與聽課，與會人員共同探討了PBL教學在內科學教育中的應用。
教學實踐課中，章宏祥認為《消化性潰瘍》章節(jié)PBL教學模式的實踐應用有效促進了內科學相關系統(tǒng)課程的融合，增強了學生的臨床實踐能力。周蓓作為同行專家，認為此次教學改革實踐不僅加深了學生對消化性潰瘍的理解，還促進了師生間的互動交流，為內科學教育提供了新的思路。
此次內科學《消化性潰瘍》章節(jié)的PBL教學實踐，能夠有效提升學生臨床思維能力、團隊合作能力和自主學習能力，實現(xiàn)了理論知識與實踐技能的有機結合。我院將繼續(xù)探索和優(yōu)化PBL教學模式，進一步加強內科學各系統(tǒng)課程之間的融合，構建更加高效、協(xié)同的醫(yī)學教育體系，為醫(yī)學人才的培養(yǎng)貢獻力量。（內科學 尤霓/文 張樹春/攝 章宏祥/審）
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